新时期学校德育工作存在的问题研究

博客 2020-06-09 阅读:11

新时期学校德育存在的问题研究

摘要:

道德教育是教育的灵魂。实效性是德育的关键。新时期学校德育面临新的挑战,要求我们站得高,看得远,从小做起,做实事。如今,学校德育摆脱了旧的思想枷锁,从社会政治运动中分离出来,成为一门独立的科学,不断走向规范化、科学化和现代化。随着我国改革开放的深入和时代的进步,德育面临着更加复杂的形式,出现了许多新的困惑。

关键词:

道德教育、家庭教育、道德教育和智力教育

《中小学德育工作规程》明确指出,德育是对学生进行政治、思想、道德和心理素质的教育。它是中小学素质教育的重要组成部分,对青年学生的健康成长和学校工作起着引导、带动和保障作用。德育是学校教育的首要工作。它关系到广大学生的健康成长,也关系到中华民族的整体素质和国家的前途命运。此外,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》还强调德育第一,把德育放在首位,全面发展教育。这充分体现了中国两千多年的优秀教育传统。它继承了新中国成立以来的教育传统,反映了人类健康成长的内在要求。

作为一个礼仪之邦,中国几千年来一直非常重视教育中的道德修养。今天的“四有”在培养人的方式和目标上都同样重视道德修养。即使在治国方略中,在依法治国的同时,以德治国的传统也是当今道德教育的最佳条件之一。然而,时代毕竟发生了前所未有的变化。经过30多年的改革开放,社会面貌发生了深刻变化。教育环境、教育方法、教育观念和教育价值观都发生了巨大的变化。科学技术的迅速发展极大地增加了社会物质财富,促进了社会进步。同时,它也给人们带来了新的问题。因此,如何培养学生对人的高度责任感、集体主义、合作精神和自律精神,是德育面临的新挑战。

一、网络信息化的影响

随着信息网络时代的到来,学校教育和德育工作者在学生思想成长空间中的主导地位受到了严重冲击。大量的信息垃圾和西方国家意识形态的渗透严重侵蚀了青年学生的思想,导致他们的人生观、价值观发生冲突,道德责任失范。西方资产阶级的人生观和价值观及其颓废的生活方式、暴力和色情制品不断侵蚀着人们的身体,影响着儿童的身心健康。社会主义市场经济的发展,社会分配形式的多样化,经济主体社会存在形式的多样化,必然会形成和表现出兼容的思想政治观念和意识,从而产生许多消极的东西。因此,如何扬长避短,用正确的宣传信息占领网络阵地,使青年学生不仅具备获取信息的能力,还要学会辨别和识别,学会吸收和抵制,也是学校德育的一个重要问题。

二,家庭道德教育的缺失

"一个好母亲抵得上一百个老师。"这深刻地说明了父母在子女教育中的重要作用和他们的神圣使命。然而,在改革开放的今天,家庭教育危机令人担忧。中国经济发展迅速,生活节奏加快。一些极度渴望工作和生活的父母把孩子的教育问题更多地推到学校,把太多的希望寄托在教师教育孩子上。因此,学校教育一直是教育体系的核心和支点,形成了一种“扭转乾坤”的被动局面。跛足教育给学校道德教育带来了极大的阻力。与此同时,随着社会的进一步发展,人民生活水平的提高和计划生育政策的进一步实施,独生子女家庭如雨后春笋般涌现。这是一件好事。然而,今天的教育中有许多不利因素。例如,长辈对孩子过度的爱和迁就会导致溺爱和自私。从童年开始,他就被宠爱着,伸手拿着衣服,吃饭时张开嘴,导致他的惰性和自理能力很差。孩子们的要求在没有适当指导的情况下被服从,导致自尊等等。另一方面,随着社会文明的进步,法律意识增强,父母离异率居高不下,这已经成为一个社会问题。大多数离异家庭的孩子没有人照顾或者没有受到严格的管教。这些孩子幼小的心灵投下了不可磨灭的阴影。特别是,性格坚强的孩子容易情绪低落。原本内向的孩子更孤僻,更有报复心。因此,一些老师

感觉

叹了口气,“五天的辛苦工作抵不上两天的休假。”

第三,

没有处理好“德育”与“智育”的关系

在现实教育中,受功利主义的影响,德育逐渐让位于智育。考试成绩决定一切。存在着重智育轻德育的现象。道德教育无法实施。通过考试成绩来判断英雄的制度为国家培养了一些人才,但与此同时,也存在许多有才能而无道德的危险社会物品。在今天的学校管理中,学校管理者的思想认识中仍然存在着强烈的应试教育痕迹。在大众的心目中(尤其是在农村地区),也有一个衡量办学质量的明确尺度。这个明确的标准是毕业率。因此,没有一所学校转学不把毕业率视为学校的生命线。难怪这所学校的所有工作都围绕着进入一所更高的学校。也有一套成熟有效的管理和运营方案。根据各种得分排名,确定奖金。据此,老师将被拍照,学校将排名第二或被评为优秀、称职、不合格等。目前,许多学校课程的教育效果被忽视了。无论是小学的《品德与生活》和《品德与社会》,还是初中的《思想品德》,都没有起到德育主渠道和主阵地的作用,更不用说语文和数学等其他学科了。让道德教育成为空谈。因此,我们要正确处理教书与育人的关系,即把传授知识与思想教育、陶冶情操、陶冶人格、陶冶精神结合起来,做到教书育人。教与教都能促进学生综合素质的全面发展。作为一名教师,不仅要担负起教书育人的责任,还要向学生传授科学文化知识,培养能力,发展智力。我们也要切实负起教书育人的责任,做“人文教师”,培养学生良好的思想道德素质,树立学生科学的世界观,帮助学生正确认识复杂的国际形式和社会现象,正确认识改革开放和市场经济带来的新观念和新事物,抵制各种错误思想和腐朽生活方式,培养政治坚定、专业技能强、素质过硬、全面发展、创新意识强、素质顽强的高素质人才。只有这样,我们才能真正成为“人类灵魂的工程师”

四、初级和高级

如脱离生活实际,内容空洞,不符合学生心理发展规律和道德生活需要,缺乏感召力,重灌输和说教,忽视学生主体性和差异性,形式主义严重,甚至出现以罚代教的现象。随着社会的快速发展,德育的渠道和方法也应不断进步。此外,信息技术(计算机网络)的普及,校园网络建设的完善,学生的人际交往和情感体验在广度和深度上都发生了新的变化,突出表现为对虚拟世界的偏好和依赖。调查发现,超过30%的学生选择网上交流。一方面,有必要看到学生获得体验渠道的扩大(包括德育渠道的扩大)。另一方面,各种间接交流包含太多的变量。例如,由于缺乏有效的指导和监督,普遍存在信息失真和虚假、被动污染等问题。网吧问题已经成为社会的一大毒瘤,尤其是在学校教育(德育)方面。

结合现代教育心理学知识,适时适度地在网上与学生进行“道德、知识、情感、意义”等全方位对话。特别是要和那些沉迷于网吧、一起玩对抗游戏、在网上聊天的“网虫”建立“网友”关系,抓住机会,增强这部分学生的方向感,然后用情感打动他们,用理智理解他们,扭转他们的思想偏差。这是为了自己的利益和目标。

五是班主任和班主任缺乏新时期德育的敏感性。

在市场经济浪潮的无情冲击下,相当数量的教师无力承担贫困的负担,在教学任务上花费了大量的金钱。他们中的大多数人被迫匆忙完成教学任务。他们缺乏耐心,没有实施一系列有针对性的教育项目来研究新时期的德育,对症下药。因此,尽管学校道德教育机构做出了艰苦努力,但收效甚微。学校德育做得如何不仅关系到决策者,而且直接关系到德育团队的道德水平。一支高素质的德育团队将贯彻决策者的思想和计划,一支高素质的德育团队将设计一套又一套的班级德育方案和措施,以达到最佳的教育效果。

“尽管清理所有的黄沙需要很大的努力,但金子只能得到。”学生品德的形成过程是与品德相关的知识、情感、意义和行为的培养过程。学生的品德是在教育活动和交流中形成和发展的,是长期积累和发展的结果。道德信仰的形成是一个长期而复杂的过程。学校德育是德育系统工程的重要组成部分。它离不开社会教育、学校教育和家庭教育。要充分利用各种德育资源,推进学校德育。综合运用各种教育艺术和手段,重视情感教育的研究,确立情感教育是德育的立足点这一指针,德育才能真正有针对性,也才能为新时期学校德育的有效发展创造新的局面。

参考:

1.胡厚甫,《道德教育原理》,[M .北京师范大学出版社,2000

2.刘海民,《中国大百科全书》。教育[。中国百科全书出版社,1985。

3

,《素质教育全书》舒达,姜昌浩主编经济日报出版社

俱乐部。

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