如何做好学校管理

博客 2020-05-31 阅读:14

苏霍姆林斯基曾经建议校长应该将教师的兴趣引向教育研究的轨道。校长的学术管理首先表现为教师教育观念的不断变化。校长是先进教育思想的传播者,校长是教师的教师。校长的主要职责是对教师进行校本教育思想的培训,帮助教师识别教育发展的新趋势。第二,建立校长个人参与教学和科研工作的制度。由于教学和研究工作为教育和教学提供咨询服务,如果校长不亲自处理,势必导致校长工作意图难以细化,咨询服务失败和无力。第三,建立组织和评估机制。教师备课、听课、演讲、论文写作与评价、研究性观察活动应形成评价与保障体系,并采取重过程、轻结果、少指责、多指导、分层次、分阶段的实施策略。3.创造学校特色,激活发展动力。

学校的办学特色是在各种学校资源优化配置的基础上,通过理性思考凸显出来的一个亮点。这是一种独特而稳定的学校文化。校长在学术管理中的首要职责是创建特色学校,发展特色。以特色为先导,形成干部群众的向心力;让特色增添光彩,激发教师的创造力。其次,它强调管理过程中的自主性,允许教师自我管理、自我约束,把我变成自己的评价。第三,强调管理过程中的合作,提高决策的含金量,增强学校的亲和力。

第二,新课程改革要求校长扮演新的角色

新课程能否真正进入学校,很大程度上取决于校长对课程改革理念的理解和认同,以及能否积极组织和领导工作。如何使教师在课堂教学中理解、接受并真正实施新课程理念,如何使学校管理的各个方面协调高效,如何使学校真正成为一个学习型组织,这些都需要一个漫长的适应过程。然而,作为校长,一个人必须率先改变自己的角色。1.校长应该成为新课程改革的推动者。

长期以来,课程改革大多由教育当局或教育专家主导,采用自上而下的改革模式。校长总是扮演被动执行者的角色,在课程中缺乏主动性。新一轮课程改革已经在每所学校实施,责任在于每一位校长。因此,校长必须首先转变观念,自觉理解新观念,掌握新标准,优化课程理论修养,采取多种方式方法,充分调动全体教职工参与课程改革的积极性,促进新课程的实施。2.校长应该成为新课程改革的研究者。

新一轮课程改革应该结束在教学过程中,强调对每个教学环节的处理。教师具体教学过程与学生学习方式的互动变化是加强课堂教学改革实验研究的首要任务。由于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本方式是课堂教学,在互动改革中改变学生的学习方式是本次教学改革的核心任务,也是本次课程改革的亮点。在明确师生互动重要性的基础上,校长应加强课程改革的实验研究,以促进改革。3.校长应该成为新课程改革的组织者。

课程改革作为新生事物,教师将面临许多前所未有的新问题,校长应做好新课程改革的组织工作。首先,要积极引领素质教育理念的实现,落实体现新课程精神的新举措。根据我们学校的实际情况,我们应该积极组织教师学习新标准

课程改革是一项影响所有学校成员、社区和家长的工作。校长必须充分发挥整体协同效应,确保一切力量为课程改革的顺利实施服务。一是协调学校内部的目标、任务、权限和利益,营造团结、和谐、互助、有序、充满活力的氛围。其次,学校内外的协调。校长应重视学校与社区、学生家长的关系,加强学校与校外各种力量的沟通与交流,调动学生家长参与课程改革的积极性,努力为学校课程改革创造良好的外部环境。5.校长应该是现代学校的设计师和建设者。

新课程的实施要求我们重新理解学校存在的价值,理解学校的核心内涵,把学校建设成为一所价值提升、重心降低、结构开放、过程互动、权力内化的现代学校。因此,作为一名现代校长,应该用先进的管理理论武装自己的头脑,直面学校的情况,抓住机遇,精心设计学校发展的蓝图,成为现代学校的设计师和建设者。

第三,新课程改革要求校长掌握新的管理策略

新课程计划只有在校长的领导下,通过教师的创造性工作才能在学校实现。学校管理者,尤其是校长,应该在新理念的指导下,对领导艺术进行深入研究,掌握新的管理策略。1.尊重老师和学生,让他们学会尊重自己。

目前,以人为本的管理已经成为大多数校长的共识。所谓以人为本是指学生和教师的成长和发展,这是教育的基础。以人为本,首先是尊重教师和学生的意愿,遵循他们的成长和发展规律,在教育教学管理中按照这些规律行事。

19世纪美国哲学家、散文家和诗人拉尔夫瓦尔多爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生。新课程的核心理念,一切为了每个学生的发展,体现在教学中:第一,关注每个学生;第二,关注学生的情感生活和情感体验;第三,关注学生的道德生活和人格发展。新课程认为学生是具有发展和独立意义的人。因此,新课程的推广应致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。2.找到最好的老师和学生,让他们学会自我发现。

美国成功的心理学家克利夫顿认为,人本管理的关键是在科学理解人性的基础上识别和利用人的优势,即发现和肯定。它是以人的发展为核心,发现每个人的独特价值,发现每个人的亮点和差异,然后鼓励和促进他们。3、鼓励老师和学生,让他们学会计算我的动机。

学校管理的目的是调动人的积极性和创造性,促进人的发展,这与激励是分不开的。通过刺激,在某种刺激的影响下,人们将永远处于兴奋状态,他们的热情将得到充分发挥。因此,从某种意义上说,校长领导行为的过程应该是一个激励过程。新课程的实施要求学校管理者进一步树立鼓励师生的理念,为顺利调动师生的积极性和创造性创造有利条件和氛围,确保他们的全面和谐发展。具体来说,应从以下三个主要方面努力:(1)营造民主、宽松、积极的校园文化氛围;(2)满足师生的合理需求,激发师生工作和学习的动力;(3)在鼓励的环境中,教师和学生应该学会鼓励自己。

总之,在新课程改革的形势下,教学管理

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